reconnaitre les symptômes

By Odile octobre 01, 2025

L’apprentissage, souvent perçu comme une étape naturelle de la vie, peut se transformer en véritable 𝗽𝗮𝗿𝗰𝗼𝘂𝗿𝘀 𝗱𝘂 𝗰𝗼𝗺𝗯𝗮𝘁𝘁𝗮𝗻𝘁 pour certaines personnes. Les individus à Haut Potentiel Intellectuel (HPI), à Haut Potentiel Émotionnel (HPE) et ceux présentant des troubles « Dys » (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, etc.) rencontrent des difficultés spécifiques qui entravent leur rapport aux études et à la motivation.
Les HPI et HPE se distinguent par une grande rapidité de raisonnement, une pensée en arborescence, une hypersensibilité et une curiosité hors du commun. Paradoxalement, ces particularités peuvent se retourner contre eux dans le système éducatif traditionnel, souvent linéaire et normé.
De leur côté, les jeunes « Dys » doivent composer avec des troubles cognitifs qui compliquent la lecture, l’écriture, le calcul ou la coordination, générant frustration et perte de confiance en soi.
·        Manque de stimulation intellectuelle : Les HPI/HPE s’ennuient rapidement face à des contenus trop répétitifs ou peu profonds, ce qui peut entraîner un désintérêt pour l’apprentissage.
·        Surcharge cognitive et anxiété : Leur pensée foisonnante ou leurs difficultés de traitement de l’information peuvent générer du stress, de la dispersion et un sentiment d’incompréhension.
·        Estime de soi fragilisée : Les échecs scolaires répétés chez les « Dys » ou l’inadéquation ressentie par les HPI/HPE face au système peuvent entraîner une perte de confiance et une mésestime de leurs capacités.
·        Difficulté à s’intégrer : Leur différence est parfois mal perçue par leurs pairs ou enseignants, ce qui peut renforcer l’isolement et accentuer le manque de motivation.
·        Problèmes d’adaptation méthodologique : Les stratégies classiques d’apprentissage ne conviennent pas toujours, ce qui nécessite de trouver des méthodes personnalisées.

Retrouver l’envie d’apprendre n’est pas évident pour ces profils. L’ennui, la peur de l’échec ou la surcharge émotionnelle inhibent la curiosité naturelle et la capacité d’engagement. Il devient alors crucial d’identifier les déclencheurs de motivation et de travailler sur la valorisation des réussites, même minimes.
Un accompagnement adapté, bienveillant et personnalisé est une clé essentielle pour restaurer la confiance et l’intérêt pour les études. Il s’agit de mettre en lumière les talents, d’apprendre à contourner les difficultés et à valoriser les efforts.
Je suis Odile Boilletot, coach et fondatrice de Scooling Success. J’accompagne les personnes en difficulté, et je les aide à retrouver confiance et plaisir d’apprendre.