Besoin d'aide - Je peux vous aider
Orientation scolaire ou Coaching scolaire
Chercher sa voie
Apprendre à apprendre
Apprendre à apprendre: le coaching scolaire
la Précocité,
les Troubles de l’Apprentissage Scolaire,
les Troubles Déficitaires de l’Attention et Hyperactivité (TDA/H)
Coach scolaire – Praticienne Scooling
Aider l’enfant à repérer et à utiliser ses savoirs,
Redonner à l’enfant le plaisir d’apprendre,
L’accompagner dans la découverte de soi.
Chercher sa voie: le bilan d'orientation scolaire
Choisir son orientation scolaire en 3ème, au Lycée ou après le Bac n’est pas toujours facile.
Le choix des enseignements de spécialisation en fin de 2nd ou en 1ère est parfois difficile car il est nécessaire de tenir compte des attentes des filières et des demandes des établissements afin d’optimiser sa candidature dans ParcourSup.
Je suis là pour accompagner le jeune tout au long de ce processus pour lui faire découvrir des métiers et des filières, le guider, le rassurer, le conforter dans le meilleur choix à faire : par rapport à son profil, sa personnalité, ses envies, son potentiel…
Lors de rendez-vous de Réflexion d’Orientation (ex. choix d’enseignements de spécialisation) ou lors d’un Bilan d’Orientation Scolaire complet, je lui donne les clés pour découvrir son meilleur profil avec une liste de filières adaptées et d’établissements les mieux placés.
A la fin du bilan d’orientation scolaire, un compte-rendu écrit est remis. Il pourra être joint au dossier en ligne lors de son inscription à ParcourSup afin d’optimiser le dossier de candidature
Les objectifs et finalités du diagnostic d'orientation scolaire
Accompagner et identifier
Guider vers un parcours scolaire et professionnel en corrélation avec la personnalité, les valeurs, les motivations et le potentiel de la personne
Déterminer
Déterminer une stratégie objective et concrète pour la mise en place d’un projet scolaire et professionnel
Assurer
Assurer une parfaite orientation en 3ème ou après le bac
Trouver
Trouver sa voie professionnelle pour déterminer quel métier faire.
TDA/H
On appelle cela des troubles du développement de l’intelligence. Ce sont des enfants qui ont une intelligence particulière.
Cela peut les conduire à répondre de manière inadaptée ou inappropriée du fait des différences dans leurs capacités de perception, d’analyse, de compréhension, de mémorisation et d’ajustement à l’environnement.
Leurs fonctionnements sont atypiques et ces différences cognitives transforment leurs rapports au monde.
Ce sont souvent des enfants sensibles, susceptibles, impulsifs, très affectifs et dépendants des autres. L’hyperactivité seule n’existe pas.
Portrait d’un élève singulier ou précoce
Le praticien scooling est un référent à part entière qui guide, épaule et apporte un étayage adapté à l’enfant ou l’adolescent dans ses acquisitions scolaires, pris dans sa globalité. J’ai été formée dans une perspective intégrative aux connaissances et aux savoir-faire et savoir-être psychologiques, neuropsychologiques et psychopédagogiques nécessaires pour accompagner efficacement l’enfant ou l’adolescent en lui proposant des méthodes d’apprentissage efficaces et en s’appuyant sur les ressources psychologiques du jeune pour renforcer : sa motivation, son estime de soi, en devenant expert de son cerveau et en l’aidant à réguler son stress, dépasser sa peur de l’échec, donner des méthodes pour mieux apprendre (apprendre à apprendre), des stratégies alternatives lors de blocages face à certains apprentissages, et réintégrer le plaisir d’apprendre.
Comment Aider Votre Enfant?
Un élève brillant n’est pas forcément précoce et inversement, l’enfant précoce n’est pas forcément brillant.
Un enfant précoce se caractérise avant tout par un fonctionnement cognitif spécifique qui entraîne des particularités importantes dans les processus d’apprentissage, de compréhension, mais aussi d’attention.
Attention : ce décalage n’est ni un trouble, ni une pathologie, il fait partie du développement de l’élève intellectuellement précoce. Outre ces particularités dans les processus cognitifs, on peut fréquemment observer chez l’E.I.P. un décalage entre le rythme de développement psychomoteur et le développement affectif d’une part et de l’autre le développement intellectuel: c’est ce que l’on appelle la dyssynchronie.
L’élève intellectuellement précoce peut ne pas être performant dans tous les domaines.